Archiwa Raport - Fundacja IT Girls

Publikowanie zdjęć dzieci bez ich zgody – alarmujący raport RPD

Fundacja IT Girls — Mon, 22 Jun 2026 16:48:46 +0000

Wyobraź sobie, że ktoś codziennie wchodzi do Twojego pokoju, robi Ci zdjęcie i wysyła je w świat. Nie pyta. Po prostu wchodzi i wysyła. Brzmi absurdalnie, prawda?

A jednak tak wygląda rzeczywistość milionów polskich nastolatków. Tylko że zamiast w pokoju to dzieje się na Instagramie kolegów, w grupie rodziców na WhatsAppie, na Facebooku szkoły. I przez lata nikt nie pytał, czy to w porządku.

W grudniu 2025 roku Rzeczniczka Praw Dziecka opublikowała pierwszy tego rodzaju raport w Polsce. Badanie przeprowadziła agencja PBS Sp. z o.o. na ogólnopolskiej próbie 1604 uczniów w wieku 12-17 lat. Wyniki są jednoznaczne i powinny zmienić sposób, w jaki wszyscy myślimy o wizerunku dzieci w internecie.

Co dzieci naprawdę o tym myślą?

To jest właśnie to, czego w debacie publicznej wciąż brakuje: głosu samych zainteresowanych. Raport RPD jako jeden z pierwszych w Polsce systematycznie zapytał nastolatki, nierodziców, nie nauczycieli, nie ekspertów, tylko samych zainteresowanych i co oni o tym myślą.

Odpowiedź jest jasna:

74% nastolatków uważa, że publikowanie materiałów bez zgody osoby przedstawionej na zdjęciu lub filmie jest szczególnie szkodliwe właśnie dla ich grupy wiekowej.

75% chce być pytanych o zgodę przez nauczycieli.

73% przez znajomych.

A 29% badanych nastolatków przyznało, że doświadczyło pogorszenia samopoczucia z powodu publikacji ich wizerunku bez ich zgody

W badaniu wzięła udział ogólnopolska próba. I te liczby mówią coś, czego nie możemy zignorować: dzieci doskonale rozumieją, co się dzieje i w większości wyraźnie tego nie chcą.

Kto publikuje zdjęcia dzieci bez pytania?

Tu zaczyna się niewygodna część. Z raportu wynika, że zdjęcia i nagrania nastolatków są publikowane przede wszystkim przez ich znajomych (49%) i rodziców (43%). Co czwarty nastolatek – 24% – przyznaje, że materiały z ich udziałem były publikowane przez nauczycieli. I teraz ważna informacja, którą powinniśmy głośno powtarzać:

38% nastolatków deklaruje, że nauczyciele nie pytali ich wcześniej o zgodę. W przypadku rodziców ten odsetek wynosi 30%, a przy znajomych 23%. Rodzice pytają częściej niż nauczyciele. I o ile szkolne procedury bywają uregulowane formalnie (zgody RODO na początku roku), to badanie pokazuje, że formalna zgoda to nie to samo co realne poszanowanie woli dziecka w konkretnej sytuacji. Jest jeszcze jeden wynik, który mnie zatrzymał. 43% nastolatków nie zgadza się, żeby ich twarz była zasłaniana naklejką lub zamazywana jako ogólna zasada. Innymi słowy, nie chcą też, żeby traktować ich jak problem do ukrycia. Chcą być pytani. Chcą mieć wybór. To fundamentalna różnica.

Dlaczego to dotyczy nas wszystkich, szczególnie w branży IT

W Fundacji IT Girls rozmawiamy dużo o przełamywaniu barier, o tym, żeby kobiety miały głos i sprawczość – w pracy, w technologii, w podejmowaniu decyzji o własnej karierze. Raport RPD pokazuje, że ta sama logika – prawo do decydowania o sobie – jest dziś systemowo odbierana dzieciom. I że robimy to nie ze złośliwości, tylko z przyzwyczajenia. Wizerunek dziecka jest dobrem osobistym i daną osobową chronionym przez prawo. RODO nie robi wyjątku dla szkolnych wycieczek ani grupowych zdjęć z akademii. A deepfake, sceny generowane przez AI, cyberprzemoc w internecie to zagrożenia, które zaczynają się od bazy danych. Od zdjęć dostępnych publicznie. Jako osoba pracujące w IT wiem jak łatwo jest zebrać zdjęcia z profilu, rozpoznać twarz, połączyć dane w profile. Wiem też, że zdjęcie opublikowane dziś nie zniknie za pięć lat. I właśnie dlatego mam obowiązek mówić o tym głośno.

Co możemy zrobić?

Raport RPD to punkt wyjścia do rozmowy. Oto co warto wdrożyć, niezależnie od tego, czy jesteś rodzicem, nauczycielem, czy pracujesz w organizacji, która ma kontakt z dziećmi.

Zawsze pytaj! Przed każdą publikacją zdjęcia lub nagrania z dzieckiem – pytaj. Nie wystarczy spytać “czy możemy Cię sfotografować na wycieczce” raz na początku roku. Pytajmy przy konkretnej sytuacji, konkretnym zdjęciu.

Szanuj odmowę. Jeśli dziecko mówi “nie” albo “nie wiem” – to jest odpowiedź. Nie przekonuj, nie tłumacz, że “to tylko na szkolną stronę”. Weryfikuj polityki swoich organizacji. Jeśli działasz w NGO, fundacji, szkole sprawdź, jak wygląda proces zbierania zgód. Czy jest rzeczywiście zrozumiały dla dziecka, nie tylko dla jego rodziców?

Rozmawiaj z dziećmi o ich prawach. Kampania RPD skierowana do szkół podstawowych robi to na poziomie instytucjonalnym. My możemy robić to w domu i w pracy normalizując pytanie “czy mogę to opublikować?”.

Raport, który zmienia narrację

To, co jest wyjątkowe w tym badaniu, to fakt, że postawiono w centrum głos nastolatków. I ten głos jest jednoznaczny. Nastolatki nie są bezwolnymi obiektami do fotografowania. Mają zdanie. Mają prawa. I mają prawo do tego, żeby im ufać, że to zdanie jest poważne. Raport Rzeczniczki Praw Dziecka to narzędzie, z którego powinniśmy korzystać w rozmowach ze szkołami, z rodzicami, z pracodawcami, z organizacjami. To nie jest kolejny dokument do przeczytania i odłożenia. To sygnał, że czas przestać pytać “czy musimy pytać o zgodę?” i zacząć pytać “dlaczego jeszcze tego nie robimy?”.

Raport „Więcej szacunku dla młodego wizerunku” (Makaruk, K., Drabarek, K., 2025) jest dostępny bezpłatnie na stronie Rzecznika Praw Dziecka: brpd.gov.pl

O autorce

Klaudia Topolska jest mamą, ekspertką ds. cyberbezpieczeństwa oraz aktywną mentorką w programie ITGirls, gdzie wspiera kobiety oraz młodzież w nauce i rozwoju w świecie technologii. Na co dzień, jako wolontariuszka i mentorka, obserwuje, jak dzieci i nastolatki poruszają się w cyfrowym świecie – ich ciekawość, pasje, a także wyzwania i pułapki, z którymi się mierzą. Łączy wiedzę techniczną z doświadczeniem rodzica, pomagając rodzinom korzystać z mediów cyfrowych w sposób świadomy, bezpieczny i odpowiedzialny.

Artykuł Publikowanie zdjęć dzieci bez ich zgody – alarmujący raport RPD pochodzi z serwisu Fundacja IT Girls.

Pokolenie AI. Jak młodzież korzysta ze sztucznej inteligencji?

IT Girls — Mon, 02 Dec 2024 20:39:00 +0000

Youth and Artificial Intelligence – Main Report Conclusions

Youth in Poland demonstrate a high level of familiarity with artificial intelligence. The survey results show that 100% respondents know the term "AI" and as many as 72% young Poles declare that they understand well what this technology is. What's more, two thirds of the respondents (63%) actively use AI-based tools, making it an integral part of their daily lives. The popularity of applications such as ChatGPT, Gemini and Bing confirm that AI is becoming increasingly widely used in the lives of young people.

One of the most important areas where artificial intelligence has found application is education. As many as 67% young people use AI to support their learning, including solving difficult problems, organizing work, or generating ideas for projects. More than half of respondents (56%) use AI tools to help with learning, and 50% indicates its role in learning foreign languages. These conclusions confirm that AI supports the development of young people's skills and competences.

Awareness of risks and responsible use

Despite its growing popularity and wide application, young people also recognize the potential risks associated with AI. More than 65% students are aware of the risk of AI tools using personal data, and 57% are concerned that AI may have a negative impact on their education. These results highlight the need for data protection education and the development of critical thinking among young people so that they can make informed use of new technologies.

At the same time, young people expect a responsible approach to the development and application of AI. 53% respondents were in favor of introducing regulations, that would require companies that build AI models to disclose the data used to train them. This need for greater transparency and ethics in AI is an important signal to policymakers and technology companies.

A surprising conclusion from the study is the relatively low level of involvement of parents and teachers in education about AI. As many as 63% students declare that they do not expect teachers to help them use AI tools, which may indicate a lack of competence or awareness in this area. In turn, those students who seek support most often indicate the need to assess the truthfulness of generated content and understand the potential risks associated with AI.

Collaborating for the future of technology

The IT Girls Foundation, co-author of the report, has been working for years to equalize opportunities in access to technology and promote responsible use of modern tools. - The IT Girls Foundation was established to support equal opportunities in access to technological education and promote responsible use of innovation. The report "Generation AI. How young people use artificial intelligence” shows that young people in Poland use AI consciously and effectively – as many as 67% students use it in their studies, and 50% in writing papers, which confirms the enormous potential of this technology – says Wioletta Klimczak, co-founder and president of the board of the IT Girls Foundation at the IT Girls Foundation. – However, the conclusions of the study are also an alarm signal. The too low level of involvement of teachers and parents in education about AI requires an immediate response. We must ensure that young people not only know the tools, but are also able to critically analyze their operation and possible effects, especially in the context of ethics and data protection.

Report "Generation AI: How Young People Use Artificial Intelligence" provides valuable information on how young people perceive and use AI. One of the key findings is that most respondents are familiar with the term artificial intelligence, and 2/3 of them admit that they use AI-based tools. – emphasizes Liwia Kwiecień, Member of the Board for HR at Nationale-Nederlanden. – This proves that young people are aware of the impact of artificial intelligence on their daily lives, and the development of competences in this field is not only the future, but above all a need. AI is playing an increasingly important role in our lives, changing the way we work, learn and do business. That is why Nationale-Nederlanden is not only involved in educating young people, but also invests in training and development of its employees in the field of new technologies and AI.

Next Step: AI Education Program

The aim of the campaign conducted by National Dutch and the IT Girls Foundation is to educate young people about the responsible use of technology and to build social awareness of artificial intelligence. This initiative aims to support young people in better understanding the potential of AI and the ethical and social challenges associated with it. The partnership will also create an online educational program in the space Campus AI, during which young people will learn both the theoretical foundations of using AI and the practical applications of AI-based tools.

The report "Generation AI. How young people use artificial intelligence" is based on a study conducted in November 2024 Ariadna National Research Panel. The survey was conducted among 1,058 respondents aged 16–20, representing students of secondary and post-secondary schools from various locations in Poland. Data was collected using the CAWI (Computer-Assisted Web Interview) method, and the sample was selected based on demographic criteria such as gender, age, and size of place of residence. The results of the study provide a solid basis for analyzing trends related to youth and AI in Poland.

The report can be downloaded from the IT Girls Foundation website at https://itgirls.org.pl/raport-pokolenie-ai/. We invite you to read the research results and join the discussion on the role of AI in education and development of young generations.

Download the report

Artykuł Pokolenie AI. Jak młodzież korzysta ze sztucznej inteligencji? pochodzi z serwisu Fundacja IT Girls.

Dlaczego w IT pracuje tak mało kobiet?

IT Girls — Mon, 06 Dec 2021 14:55:00 +0000

When I tell someone about my profession, I often hear in response, “A woman in the role of an IT specialist? That’s so unheard of!” I have never heard anyone express such surprise when told about the profession of a teacher, doctor or accountant. Research from 2020 showed that in the Polish IT sector, women make up less than 10%[1]. Why is this profession so dominated by men? Do testosterone levels affect analytical and mathematical skills? Or maybe more muscle mass is required to connect a few cables? What really affects the situation of women in the world of technology?

The problem starts early

The low percentage of women working in IT does not come from nowhere. In universities, in technical fields, you can notice a clear predominance of men. When I started my IT studies, I was one of 11 women out of 125 people in my first year. The situation is similar at earlier stages of education. Specialized classes in secondary schools also show such trends. More girls study in humanities classes than mathematics or IT classes. The choice of high school or technical school depends on the interests that children develop in primary schools. Therefore, the career path depends on the fields in which children feel good long before they enter the job market.

Men are scientific minds, women are artists and aesthetes

According to a study conducted in 2017 [2], the profession of a programmer is perceived as "typically male" by 59% respondents. I think that this percentage would be much higher if the question concerned the term "rather male". Men are perceived as people in whom the left hemisphere of the brain, responsible for logical thinking, dominates. According to these beliefs, women are characterized by the dominant right hemisphere, responsible for creativity. In reality, the brain and its hemispheres are not as binary as stereotypes present. Although the brains of women and men actually differ in their structure and functioning [3], gender does not affect the dominance of either hemisphere at all. Additionally, it turns out that the brain needs good communication between both hemispheres to efficiently solve complex problems. Researchers have repeatedly tried to determine the predispositions of women and men to mathematics, and the results have given a contradictory picture. Boys dominate among mathematically gifted children and students. However, in older groups, women achieved better results. This disparity disappears when the groups studied come from environments where social equality between the sexes is important. All this indicates a very strong social factor influencing the interest in mathematics among girls and boys.

Men study and work, women take care of the home

Although many people may deny it, our culture has a deeply rooted stereotype of a family in which the man works and earns money for the house, and the woman takes care of household chores and raising children. In the 21st century, adults are responsible for themselves and make their own decisions, but these are often dictated by what they learned at home. Consciously or subconsciously, we repeat certain patterns. Little boys are more often offered blocks to play with, and girls dolls. Boys are encouraged to help assemble furniture, and girls to cook together. It is from such small gestures that the belief that science and science subjects are the domain of men begins.

The number of women in IT is growing

The number of female students at technical universities is growing year by year[4]. More and more women are consciously choosing their career path. The IT industry is currently so absorbent that many women change industries during their careers. However, it is still a very long and difficult path. Women encounter a number of barriers that make it difficult for them to find a job or advance in this field. The barriers come from themselves, but also from their immediate environment, the job market and employers. Women who subconsciously feel inadequate in a typically male field have to put in a lot of extra work to convince themselves and others of their values.

What can help women in IT?

To help women in the IT industry, we need to focus on three aspects. First, employers need to know what added value comes from employing women in IT teams. Another issue is that if employers want to hire, they still need to have someone to hire. Therefore, the second step is to encourage women, from childhood, to learn science subjects and study computer science or related fields. In this way, we will be able to break the stereotype of a “male” profession and show that women can also find their place in it, and neither gender has any special predispositions here – what counts is hard work and interests. The third step, on the other hand, is for women to work on the barriers they set for themselves. Building self-esteem can help them feel confident in this field. Thanks to this, women will be more willing to take on challenges and apply for higher positions. And the more women succeed in the IT industry, the more young women will be inspired to take up such a career path.

[1] https://bulldogjob.pl/it-report/2020
[2] Report Women in "male" professions, Network of Entrepreneurial Women
[3]https://pulsmedycyny.pl/how-the-brain-development-of-women-and-men-influences-their-abilities-941487
[4] The Potential of Women for the Technology Industry, Research Report 2015 by the Perspektywy Education Foundation and Siemens

Artykuł Dlaczego w IT pracuje tak mało kobiet? pochodzi z serwisu Fundacja IT Girls.